会议的最后议题自然是吃饭，对于这种场合，徐敏悄悄撤退了，跟陌生人吃饭，徐敏感觉是一种磨难。徐敏的学习成绩优秀，从小朋友也不多，对于能谈得来的朋友，徐敏可以滔滔不绝说三两个小时；而对于谈不来的人，徐敏打声招呼后，可以一言不发。
很多人把吃饭喝酒当成一种交际的方式，而徐敏则把吃饭喝酒当成是亲情和友情的加速器。很多时候，徐敏把出席一些场合酒宴当成是一种负担，能推就推，不能推就尽快离开和结束。
即便是婚丧嫁娶这种不得不参加的酒宴，徐敏基本上是离开最早的人。有人因此说徐敏孤傲冷僻，徐敏也不在乎。在徐敏的意识里，把自己的时间浪费在意义不大的应酬上，是浪费生命的一种表现。人的一生有时候在徐敏想来很悲哀，三分之一属于睡眠，三分之一属于孩童和老年，而真正能干点事情的时间，却要被无聊的会议、无聊的应酬占去，这无异于鲁迅先生说的图财害命。
这次座谈会，在徐敏看来有图财害命的嫌疑，自始至终，会议都是废话套话。即便是教授的报告，多数也是老生常谈。上面的领导干部在走形式，教授巡回讲课在走形式，一些官员完任务式的走过场。
不过对于这次会议，徐敏还是有启发和收获的。教授的一句话提醒了徐敏，那就是对于传统文化批判性的吸收。这是一种正确的方法论，徐敏决定以后制定政策、计划和未来策划，都采取这种批判吸收的方法，学习别人之长，来补自己的短处。
无论别的辅导班如何成功，他们的方式方法如何先进、有成效，徐敏发现都不能照搬照学。学习班所处的地域不同，生源不同，追求的东西也不完全一致，所以面对自己培训学校里的学生，必须从现实出发，制定出一系列的行之有效的教学理论和教学方法。
作为正规学校的一种教育补充形式，徐敏最看不惯的是现在教师的职业道德和职业精神。徐敏想到自己小学和初中里的教师，他们经常把学生作业拿到家里批改，而且还在很多地方加上批语，这让学生时期的徐敏深感温暖。
老师自己批改作业，可以掌握学生集中出问题的症结，第二天可以有重点的让学生巩固难点，有的放矢加强训练，把有限的时间放在更需要突破的地方。以前的教师工资待遇很低，但是他们非常敬业。经常到后进生家里无偿辅导，经常利用各种时间和各种方式给学生开小灶。
反观现在的教师，待遇高高，却拿着纳税人的钱，出工不出力。把本该属于他们分内批改作业的事交给家长，美其名曰学校和家长共同培养孩子。不客气的说，现在百分之九十的教师，已经丧失了园丁精神，蜡烛精神。他们平时斤斤计较于职称、文凭、金钱，当一天和尚撞一天钟。把本该讲的知识留在业余时间，让学生在业余时间开小灶，他们再争取额外的收入。
更有甚者，利用教师的特权，向学生家长拿、卡、要，变着法子为难学生和学生家长。说这些人道德沦丧，一点也不为过。